中班游戏及规则（中班游戏规则意识的分析及措施）

1、中班游戏及规则

中班游戏

1. 老鹰捉小鸡

材料：一顶标志着老鹰的帽子/头饰

规则：

老师扮演老鹰，孩子们扮演小鸡

老鹰追逐小鸡，而母鸡（老师）保护小鸡

如果老鹰抓到小鸡，小鸡就变成老鹰

游戏持续到所有小鸡都被抓。

2. 红绿灯

材料：红、绿、黄三个标志

规则：

老师或指定的孩子举起红、绿或黄色的标志

绿灯：孩子可以走

黄灯：孩子可以缓慢走

红灯：孩子必须停下来

违反规则的孩子返回起点。

3. 老狼老狼几点了

材料：无

规则：

一个孩子扮演老狼，其他孩子扮演绵羊

绵羊围成一圈，老狼在圈外

绵羊问：“老狼老狼几点了？”

老狼回答一个时间（例如：“九点”）

绵羊继续问，直到老狼回答“十二点”

“十二点”时，老狼冲进圆圈，追逐绵羊。

4. 过独木桥

材料：绳子或木棍

规则：

在地上放一根绳子或木棍，作为独木桥

孩子们必须沿着独木桥走，而不允许掉下去

掉下去的孩子返回起点。

5. 老鼠和大象

材料：无

规则：

一个孩子扮演大象，其他孩子扮演老鼠

老鼠在大象周围跑来跑去

大象试图踩到老鼠

被踩到的老鼠变成大象。

2、中班游戏规则意识的分析及措施

3、中班游戏规则研究评审表

中班游戏规则研究评审表

游戏名称：

评审人：

评审日期：

评分标准：

1. 游戏目的和目标

游戏目标是否明确且符合中班幼儿的发展水平？

游戏规则是否有助于实现游戏目标？

2. 游戏规则

规则是否清晰易懂，幼儿能够理解？

规则是否合理，可以公平地应用于所有玩家？

规则是否涵盖了游戏的所有方面？

3. 游戏材料

游戏材料是否安全且适合中班幼儿使用？

材料是否充足，可以满足所有玩家的需求？

材料是否符合游戏主题，有助于幼儿的学习？

4. 游戏流程

游戏流程是否明确，幼儿能够理解和遵循？

流程是否流畅，避免出现混乱和争吵？

游戏是否提供机会让幼儿参与不同的角色和活动？

5. 游戏评价

游戏是否为幼儿提供了有趣的和有益的体验？

游戏是否促进幼儿的认知、社交和身体发育？

游戏是否可以根据幼儿的需要进行调整？

6. 其他注意事项

游戏是否有助于培养幼儿的合作和竞争精神？

游戏是否可以作为幼儿解决问题的场所？

游戏是否可以推广到其他学习领域？

7. 总体评价

游戏是否符合中班幼儿的发展水平？

游戏是否达到预期目标？

游戏是否适合在中班实施？

评分量表：

优（3 分）

良（2 分）

中（1 分）

差（0 分）

总分：

评审评论：

（提供具体建议和改进措施）

4、中班游戏规则教案反思